De acordo com o empresário especialista em educação Sergio Bento de Araujo, as competições de robótica e o desenvolvimento de competências socioemocionais vêm ganhando destaque no debate educacional por revelarem que o aprendizado vai muito além do domínio técnico. Em torneios, desafios e olimpíadas de robótica, estudantes são colocados diante de problemas complexos que exigem cooperação, comunicação, tomada de decisão e equilíbrio emocional. Nesse contexto, a robótica educacional se consolida como um ambiente privilegiado para o desenvolvimento humano integral.
Siga a leitura e descubra como os desafios tecnológicos também formam pessoas. Veja por que, na robótica, aprender a lidar com emoções é tão importante quanto programar.
Como as competições de robótica e o desenvolvimento de competências socioemocionais se relacionam na prática?
As competições de robótica e o desenvolvimento de competências socioemocionais se conectam diretamente na dinâmica do trabalho em equipe. Durante os desafios, os estudantes precisam dividir tarefas, ouvir opiniões diferentes, negociar soluções e lidar com conflitos. Essas situações estimulam habilidades como empatia, cooperação e comunicação assertiva.
Além disso, como aponta Sergio Bento de Araujo, o processo competitivo exige controle emocional. Nem sempre os projetos funcionam como planejado, e erros fazem parte do percurso. Aprender a lidar com frustrações, ajustar estratégias e manter o foco diante de imprevistos contribui para o fortalecimento da resiliência e da autoconfiança.
Outro aspecto relevante é o senso de responsabilidade coletiva. Cada integrante da equipe percebe que seu desempenho impacta o resultado do grupo. Essa vivência favorece o desenvolvimento do compromisso, da ética e da capacidade de assumir consequências, competências essenciais para a vida em sociedade.
Quais competências socioemocionais são mais estimuladas nesses desafios?
As competições de robótica estimulam, de forma consistente, a colaboração. Diferentemente de avaliações individuais, esses eventos valorizam o esforço conjunto, incentivando o respeito às diferenças de habilidades e ritmos de aprendizagem dentro da equipe.
Segundo o empresário Sergio Bento de Araujo, a autonomia também é amplamente trabalhada. Os estudantes são convidados a tomar decisões, testar hipóteses e aprender com os próprios erros. Esse processo fortalece a autogestão, a iniciativa e a confiança para enfrentar novos desafios, mesmo fora do ambiente escolar.
Qual é o papel da escola e dos educadores nesse processo?
A escola exerce papel fundamental ao integrar as competições de robótica ao projeto pedagógico. Quando esses eventos são tratados apenas como atividades extracurriculares isoladas, parte de seu potencial formativo pode se perder. Já quando alinhados aos objetivos educacionais, ampliam o impacto no desenvolvimento socioemocional dos alunos.
Os educadores atuam como mediadores, orientando não apenas aspectos técnicos, mas também as relações interpessoais. Incentivar o diálogo, valorizar o esforço coletivo e ajudar os estudantes a refletirem sobre suas emoções durante o processo são práticas que fortalecem a aprendizagem integral.
Mais do que formar estudantes tecnicamente preparados, as competições contribuem para a construção de indivíduos resilientes, colaborativos e conscientes de seu papel no coletivo. Conforme Sergio Bento de Araujo, essas habilidades ultrapassam o contexto educacional e acompanham os jovens ao longo de sua trajetória pessoal e profissional.
Autor: Mikhail Ivanov
